Revista Eletrônica Interdisciplinar

PREVALÊNCIA E FATORES ASSOCIADOS AO SOFRIMENTO MENTAL ENTRE TRABALHADORES DE UM FRIGORÍFICO

2026-11-13T01:26:08+00:00

Objetivou avaliar a prevalência e os fatores associados aos transtornos mentais comuns entre trabalhadores de um frigorífico. Trata-se de um estudo transversal, analítico com abordagem quantitativa. Para a coleta de dados foram utilizados dois questionários, um de autopreenchimento, desenvolvido pelos pesquisadores para o contexto do estudo e dividido em componentes que contemplavam características socioeconômicas e laborais e o Self Report Questionnaire para a investigação de sintomas psicossomáticos. Participaram da pesquisa, 74 trabalhadores. A amostra foi composta majoritariamente por trabalhadores do gênero masculino, sem parceiro, que trabalham no período noturno, não possuem filhos e não possuem transporte próprio para o trabalho. As variáveis socioeconômicas correlacionadas significativamente com a probabilidade de desenvolvimento de Transtornos Mentais Comuns, sendo elas, o gênero feminino, não possuir filhos, fumar tabaco e uso arriscado de álcool. Conclui-se assim, a elevada prevalência de transtornos mentais comuns entre trabalhadores de frigoríficos, evidenciando a relação intrínseca entre condições laborais precárias e a saúde mental dos indivíduos.

IGUALDADE E EQUIDADE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

2026-11-12T01:24:32+00:00

Este artigo tem como objetivo analisar as possíveis contribuições da perspectiva freireana para a compreensão da relação entre igualdade e equidade na educação inclusiva de pessoas com deficiência. Trata-se de pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter analítico-interpretativo, baseada em obras de Paulo Freire, estudos sobre justiça educacional e inclusão e documentos normativos utilizados para contextualização. A análise evidencia que igualdade e equidade se articulam na efetivação do direito à educação: a primeira sustenta a universalidade do direito, enquanto a segunda responde às desigualdades e barreiras que condicionam seu exercício. A leitura freireana acrescenta uma dimensão relacional, ao destacar diálogo, autonomia, dignidade e condição de sujeito. Conclui-se que respostas diferenciadas adquirem sentido equitativo quando enfrentam barreiras e ampliam participação, aprendizagem e autonomia, sem converter a diferença em inferioridade ou limite previamente atribuído ao estudante.

ENSINAR A CONDIÇÃO HUMANA:

2026-11-12T01:24:33+00:00

Este artigo tem como objetivo analisar o terceiro saber proposto por Edgar Morin em sua obra os sete saberes necessários à educação do futuro, ensinar a condição humana, em articulação com a epistemologia da complexidade e com práticas pedagógicas criativas e insurgentes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de revisão bibliográfica, que examinou obras de Morin, Moraes, Suanno, Saturnino de la Torre, Paulo Freire, bell hooks, Vera Candau e Catherine Walsh, organizadas em quatro categorias de análise. Os resultados indicam que ensinar a condição humana exige reconhecer a unidade e a diversidade do humano, integrar razão, emoção, imaginação e ética, cultivar a criatividade como atitude e como direito e assumir a insurgência como compromisso com a dignidade e com o diálogo intercultural. Conclui-se que, tomada como eixo do processo formativo, a condição humana desloca a escola de um lugar de reprodução para um lugar de criação, esperança e convivência.

RECURSOS E ESTRATÉGIAS GAMIFICADAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

2026-11-13T01:09:01+00:00

A gamificação tem sido incorporada ao ensino de Ciências e Biologia por meio de diferentes estratégias e elementos, com possibilidades de ampliar o envolvimento dos estudantes e diversificar as práticas pedagógicas. Este estudo teve como objetivo analisar a produção científica recente sobre o tema, identificando estratégias e elementos empregados, evidências pedagógicas, condições de implementação, limitações e lacunas. Realizou-se uma revisão integrativa, de abordagem qualitativa e descritiva, composta por nove artigos publicados entre 2021 e 2026. Os estudos apresentam propostas que combinam quizzes, desafios, missões, pontuação, recompensas, feedback, narrativas e competição. Os resultados convergem principalmente quanto ao engajamento, motivação, participação e interação, enquanto as evidências relacionadas à compreensão dos conteúdos apresentam maior heterogeneidade. Conclui-se que os resultados dependem das condições de implementação e que são necessárias investigações com procedimentos avaliativos mais sistemáticos e evidências empíricas mais consistentes.

LEGISLAR PARA PUNIR:

2026-11-14T01:21:59+00:00

A presente pesquisa propõe-se a analisar a manifestação do fenômeno do populismo penal no âmbito da produção legislativa criminal, especialmente no que se refere à adoção de medidas orientadas ao recrudescimento punitivo. Nesse contexto, o problema que orienta a investigação pode ser sintetizado no seguinte questionamento: em que medida o populismo penal influenciou a construção legislativa da restrição da saída temporária promovida pela Lei nº 14.843/2024? A partir de pesquisas desenvolvidas no campo do direito penal, do processo penal e da criminologia crítica, sustenta-se, preliminarmente, que a Lei nº 14.843/2024 constitui resultado de um processo político-criminal marcado pelo populismo penal. O objetivo geral da pesquisa consiste em analisar de que maneira esse fenômeno se manifesta por meio da referida legislação, bem como compreender em que medida sua construção decorre de uma orientação político-criminal de caráter populista. Para tanto, adota-se uma abordagem qualitativa e quantitativa, fundamentada na análise documental referente aos dados das saídas temporárias e no exame da legislação brasileira.