A arte de brincar na segunda infância
suas contribuições e desafios no processo de ensino-aprendizagem
Resumo
Para Friedmann (2012), antes mesmo de iniciarem pesquisas, observações e estudos sobre o brincar, evidências apontam que esta atividade já existia desde os primórdios da humanidade. De forma ampla, o brincar envolve toda ação lúdica, ou seja, uma brincadeira ou um jogo, com ou sem um brinquedo específico. Classificado como um recurso didático que desempenha um papel cujo resultados na educação infantil ganham espaço por sua eficácia, a ludicidade tem sido assertiva à pratica de ensino-aprendizagem; desde que utilizada com materiais e planejamento que garantam tal qualidade (FUKUI; MODESTO; SILVA, 2020).
Outro critério avaliado foi o desenvolvimento das múltiplas inteligências. Segundo Altenhofen e Salvani (2019), a teoria das Múltiplas Inteligências, do psicólogo Howard Gardner (1998), aponta que o indivíduo possui em si não apenas uma inteligência, mas sim um conjunto de inteligências independentes, contudo interagindo simultaneamente entre si. São elas: linguísticas, lógico-matemática, espacial, musical, sensorial e sinestésico-corporal, naturalista e pessoal (interpessoal e intrapessoal).
Portanto, esta pesquisa tem como objetivo compreender as atividades lúdicas como uma ferramenta facilitadora para o processo de ensino-aprendizagem, no desenvolvimento das inteligências múltiplas, dos saberes e na construção do conhecimento dentro do ambiente escolar.
Os direitos de autoria dos artigos publicados neste periódico pertencem aos autores, com a revista detendo os direitos de primeira publicação. Devido à sua disponibilidade em uma revista de acesso público, os artigos estão disponíveis para uso gratuito em contextos educacionais, práticos e governamentais, com atribuições apropriadas. É essencial conceder o devido crédito aos autores e à fonte, incluir um link e indicar se ocorreram modificações. Nestas circunstâncias, não é necessário obter permissão dos autores ou editores. Os autores têm a liberdade de estabelecer acordos adicionais independentes para a distribuição não exclusiva da versão publicada deste trabalho, como a publicação em um repositório institucional ou a inclusão em um capítulo de livro.
