PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL I: TENDÊNCIAS, LACUNAS E PERSPECTIVAS
Abstract
This study aimed to map academic publications on pedagogical practices in Environmental Education in the early years of Elementary Education, identifying theoretical, methodological, and thematic trends, as well as gaps in the field of research. It is a qualitative, bibliographic study developed using the State of the Art approach. The survey was conducted in the BDTD, EArte, EPEA, and ANPEd databases, covering the period from 2015 to 2025, with the data organized and analyzed through Content Analysis. The results revealed a predominance of studies focused on the final years of Elementary Education and teacher education, to the detriment of investigations addressing pedagogical practices in the early years. It is concluded that there is a significant gap at this educational level, indicating the need to expand empirical research capable of articulating theory and practice and strengthening the development of critical individuals committed to sustainability.
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